.jpg)
.bmp)
.JPG)
.JPG)
.bmp){kind=small}
.bmp)
.jpg)
.JPG)
.png){kind=logo}
Гостевая книга
можно ли переквалифицироваться на специальность учитель истории и обществознания? Спасибо)
Ответ:
Светлана, добрый день! Оставьте, пожалуйста, свой контактный номер телефона для того, чтобы декан факультета профессиональной переподготовки смог с вами связаться. Или обратитесь по телефону 23-51-84 (Булакова Наталья Артуровна).
Здравствуйте уважаемые коллеги!Дайте пожалуйста ответ на вопрос по детям-ивалидам посещающим ДОУ.При приеме родители предоставили документы по инвалидности,но нет заключения ЦПМПК. В медицинском заключение (которые родители предоставляют при приеме)есть только заключение педиатра по медгруппе(группа здоровья четвертая), по занятию физкульторой(специальная),третья группа здоровья и ЛФК(кабинет ЛФК и специалист ЛФК -отсутствует). Должно ли ДОУ разработать по детям-инвалидам адаптированную программу или можно разработать индивидуальный маршрут? Входит ли этот маршрут в ОП ДОУ или рабочую программу воспитателя?Кто должен привлекаться к разработке (программы, маршрута)?Может ли воспитатель привлекаться в качестве инструктора по ЛФК? Как эту работу провести грамотно.
Ответ:
Ирина, добрый день!
1. Алгоритм сопровождения ребенка-инвалида в ДОУ:
- рекомендации ЦПМПК
- базовая диагностика (по факту, в самом ДОУ)
- ПМПК (консилиум)
- разработка ИОМ
- реализация ИОМ
- итоговая диагностика
- ЦПМПК или ПМПК (определение дальнейшего маршрута)
1) Конвенция о правах ребенка,
2) Конвенция ООН о правах инвалидов (
3) Закон РФ№273
4) ФГОС ДО
5) Приказ Минобрнауки РФ от 30 августа
2. Если нет заключения ЦПМПК (это документ, см. Письмо Департамента образования и науки Курганской области от 23.08.2016 г. №4094/18), то по факту принятия ребенка-инвалида можно разрабатывать ИОМ, это может входить в работу воспитателя, помогают специалисты (если их нет, то методист ДОУ), затем следует все же убедить родителей посетить ЦПМПК.
3. Необходимо помнить, что цель индивидуального образовательного маршрута (ИОМ):
максимальная реализация образовательных и социальных потребностей детей.
ИОМ разрабатывается:
для детей, не усваивающих ООП дошкольного образования;
для детей с ОВЗ, детей-инвалидов
ИОМ ориентируется:
на образовательные потребности воспитанника;
индивидуальные особенности и возможности воспитанника
Принципы построения ИОМ (Т.В. Волосовец, Т.Н. Гусева, Л.М. Шипицына)
всего их 5 или 7; лучше для вашего ребенка-инвалида подходит принцип соблюдения интересов ребенка (Л.М. Шипицына называет его «на стороне ребенка»)
Получить дополнительную информацию (индивидуальную консультацию) вы можете по телефону 23-52-70 (Гоголева Галина Серафимовна)
